雙語教育與外語教育
双语教育与外语教育
何谓双语教育（bilingual education）？麦凯（Mackey）与西格恩（Siguau）在《双语教育概念》一书中指出：「双语教育此一术语，指的是以两种语言作为教学媒介的教育体系，其中一种语言未必是学生的母语。」因此，双语教育旨在透过两种语言作为教学工具，使学生在有意与无意之间，自然掌握两种语言的使用能力。一般而言，双语教育侧重以双语进行学科教学，部分学者亦不严格区分「双语教育」与「双语教学」。卡明斯（Cummins）则从目标面定义，认为双语教育是为培养学生双语言技能而设计的课程体系。他强调：「双语教育通常指在学生教育阶段的某个时期，使用两种（或以上）教学语言，这些语言用于传授学科内容，而非仅仅作为语言课程来学习。」因此，双语教学普遍被视为一种以目标语作为教学媒介，进而帮助学生掌握该语言的教学模式。
外语教育则指在学校教育体系内，透过一门外语课程进行教学，旨在帮助学生掌握该语言的知识与运用技巧。
显然，双语教育与外语教育在内涵上有所不同。然而，在提升学生外语综合应用能力方面，两者目标一致，且存在密切的依存关系。
外语教育是双语教育的基础。外语教育能帮助学生克服在双语学习中遇到的语言障碍。以台湾现况而言，学生若缺乏一定的外语基础，往往难以适应双语教学模式。反之，双语教育可视为外语教育在其它学科领域的延伸，也是学生运用外语的场域拓展与能力深化。若仅依赖外语课程，缺乏双语教育的实践环境，学生之外语综合应用能力亦难以有效提升。因此，在实际推动上，必须妥善规划从外语教育过渡至双语教育的衔接机制。
