線上英語一對一課程，一定要選擇外籍教師嗎？
對於標題所提及的疑問，家長們或許可以先思考一下：無論小學生從何時開始接觸英語，多數小學所能提供的仍以中文教師教學為主。而中文教師教授英語時，最大的問題在於往往透過中文翻譯來引導孩子理解英文，這樣的方式雖然看似讓學習進度加快，卻並非學習英語的正確途徑。以母語作為中介的學習方法，難以讓孩子建立起真正的英語思維。既然中文教師的教學環境難以避免，家長何不將此劣勢轉為優勢？讓孩子以跟隨外籍教師學習為主，中文教師的指導則作為輔助，或許是更理想的安排。
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家長不妨反思：我們之所以習慣用中文思考，是怎麼形成的？這與我們從小到大的語言環境、周遭可交流的對象密不可分。然而，這是我們無法選擇的——出生與成長在中文環境中，註定了我們以中文為思考主軸。但孩子的情況則不同，家長可以主動為孩子創造新的語言環境，讓孩子在多元的語言情境中，重新塑造思維模式。
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因此我們認為，家長不僅該為小學生尋找外籍教師，更應優先考慮來自歐美國家的外教。英語本就是這些外教的母語，發音標準自然無須多言；此外，由於他們身處英語系環境，能讓孩子感受到英語的真實感與實用性，同時也能接觸到日常的西方文化知識。孩子長時間沉浸於這樣的英語環境中，環境會自然促使他們必須理解英語、使用英語溝通，這對孩子英語思維的養成，無疑有極大的助益。
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然而，在只有外教與自己的課堂中，部分孩子難免會感到緊張——因為知道外教的注意力完全在自己身上，互動對象也只有自己。尤其是對於接受新知識速度較慢的孩子，更容易產生心理壓力。這時，就需要引入孩子熟悉的元素來調節氣氛，例如一位同齡的學伴。與同齡孩子一起學習，很符合小學生剛開始適應的實體課堂情境，孩子的心理負擔會自然「分攤」，從而更自在地投入課程。
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此外，擁有學伴也意味著多了一位練習口語的夥伴。同齡孩子之間話題更多、建立感情更快，同時也能成為學習上的參照對象。孩子可以透過觀察學伴，回頭檢視自己的學習狀態，有意識地調整步調、端正學習態度。
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像tutorjr這類提供歐美外籍教師固定教學、並主打一對二模式的線上英語機構，就相當適合小學生學習英語。當然，該機構的特色不僅止於這兩點，家長不妨透過http:///offlinep.htm?=HWR為孩子領取一堂免費體驗課程，並透過客服進一步了解tutorjr的詳細資訊。
