學習英語必須有完善的規劃
尋找適合中國兒童的學習體系，小學階段無疑是英語教育的關鍵時期。若能在小學打好英語基礎，孩子往後的學習將愈發輕鬆，更能從中發掘學習英語的樂趣；反之，若基礎未能穩固，英語便可能成為孩子學習路上的沉重負擔，使他們在過程中逐漸失去信心。那麼，該如何引導兒童學習英語呢？
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愛因斯坦的名字可說是家喻戶曉。即便他在科學領域成就非凡，但在語言學習方面，他卻曾是一個不折不扣的「笨孩子」。三歲多仍不太會說話，到了九歲時表達仍不流利，每說一句話都需經過長時間思考。此外，以咄咄逼人且極富魅力的演說感動千萬人的英國首相溫斯頓・邱吉爾，其實也曾患有口吃，甚至曾含著石頭練習發音。而較少人知道的是，邱吉爾除了母語英語之外，他的拉丁語與希臘語成績也相當不理想。
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從愛因斯坦到邱吉爾，從沉默寡言到演說天才，這些例子都證明語言能力並非完全取決於天賦，而是可以透過後天努力改變。相較於愛因斯坦對自然科學的天生關注，以及邱吉爾在政治方面與生俱來的敏銳，語言學習更像是一項系統工程，需要透過持續練習，才能在日常生活中運用自如。正因如此，邱吉爾在英語以外的語言表現平平，並非缺乏天分，而是缺少足夠的實踐機會。
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為何這兩位在其他領域成就卓越的人，在語言學習上卻表現平庸？從語言專家的角度來看，要真正掌握一門外語，必須建立一套科學的語言學習體系，才能避免學習過程中的障礙與挫折。而缺乏科學的兒童英語教育體系，也正是許多中國人長期學習英語卻難以流利運用的根本原因。
