兒童英語教育新視野：探索創新學習之道
小學兒童英語教育具備雙重功能：教育功能與工具功能的培養。工具功能方面，讓孩子能透過外語學習計畫，逐步理解、掌握並運用英語。此一概念將體現於所有外語與語言實踐活動中。而培養功能，則可理解為促進認知能力與語言行為的發展。兒童英語教育亦懷抱這樣的目標：讓孩子體認文化的相對性，並理解尊重他人態度的重要性。
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每一種語言都是一套獨特系統，能呈現具體的現實。每個人都有與眾不同的感知方式，從而構建出對現實的理解結構。這使得兒童英語教育能帶給孩子嶄新的視角，以不同理念認識世界。外語學習有助於揭示語言與文化的相對性，並展現語言本身、人際互動與社會風俗之間的關聯。
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語言功能的培養蘊含文化內涵。此外語學習與實踐的新觀念，是透過文化背景、風俗習慣與思想意識等層面來傳遞語言。其最終目的並非僅是學習該語言民族的文學或民間知識，而是以豐富學生的精神世界為主體，使其養成包容、尊重與接納不同事物的觀念。
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在七、八歲左右的小學階段，孩子將逐漸展現一種新的能力。這種能力可改變他們與外界互動的方式。由於孩子與周圍人們關係密切，此能力可稱為「中心偏移」。透過這種微妙的偏移，孩子能學習站在他人角度觀察事物、思考問題。對兒童英語教育而言，這正是絕佳的契機，也是一項重要的發現——讓孩子理解社會與文化的差異，認識那個恰如「另一個世界」的環境，並發現自己與所處行為背景的不同。
