如何培養小學生的英語聽力能力？
為什麼小學生明明聽出了單字的讀音，卻不會寫？一句句子聽了好幾遍，卻還是來不及寫？英語考試聽力失分太多，小學生就會變得越來越沒信心。其實聽力教學與訓練是英語教學中的重要環節，從小學階段剛接觸英語起，便不能忽視學生聽力能力的培養，為孩子的英語長期發展打好基礎。
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有關語言交際功能的資料表明，人們在日常交往活動中，「聽」佔45%，「說」佔30%，「讀」佔16%，「寫」佔9%。學生只有聽懂才能說清，才能正確表情達意，從而充分發揮語言的交際功能。在日常教學中，我們遇過很多小學生單字句子會拼會寫，唯獨聽力提升非常緩慢，家長一着急，連帶孩子的壓力也變大。為什麼小學生英語聽力這麼難提升呢？我們主要歸結為以下幾點：
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1、接觸太少
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由於學生平時在學校以讀、寫為主，聽力訓練少，會讓學生誤以為聽力不重要，造成英語聽力經常被忽視的現象。以我自己的班級為例，在ODI5級別的班上，會有學生反映，有時候明明聽對了讀音，卻寫錯了單字。有些單字讀音相近，學生很難分辨，例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。
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2、重視度不夠
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小學生在日常英語學習中，大多注重於字彙的拼寫以及課文的背誦閱讀，忽略了培養聽錄音的習慣。久而久之，孩子自然會把興趣和重心放在讀和寫，而忽略了英語聽力的重要性。
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3、詞彙量積累不足
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基礎知識是影響聽力理解的關鍵因素。如果這些基礎不夠扎實，再怎麼強化訓練，效果也不會明顯。換句話說，詞彙量的多寡是聽力是否順暢的重要因素。美國語言學家D.A.Wilkins曾說：「沒有詞彙，語言溝通就沒有意義，人們無法表達任何東西。」目前大部分小學生仍然缺乏應有的日常詞彙和基本用語，對於一些常見單字如get、make、take等，往往只知道其中某一種意思。
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4、聽力習慣不良
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有的學生在做英語聽力練習時，為了專心聽而閉上眼睛，殊不知這樣反而容易分心。還有學生習慣專注於聽出每一個單字，而不是抓住關鍵詞，這樣容易顧此失彼，一旦漏聽一個詞就更加緊張，導致惡性循環。
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5、缺乏持續的泛聽環境
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在練習英語聽力的初期，可以鼓勵孩子以多聽為主。除了課堂教學，也可透過「潛移默化式」的英語學習法。在家裡，家長可以讓孩子充分利用課餘時間接觸英語，例如起床時、早餐後、晚餐後、洗澡時、睡覺前等任何可利用的空檔，播放英語錄音或歌曲，讓孩子反覆自然地聽。漸漸地，孩子對內容熟悉了，耳朵也就習慣了英語的聲音。營造一個自然的英語環境，孩子便容易對英語產生興趣，學習效果也會更加明顯。
