台灣家長注意：孩子學英文最常犯的三個錯誤
幼兒學英語，更多的在於磨耳朵，培養孩子的英語語感和啟蒙基礎。然而，生活中有些家長難免會顯得心急，在幼兒英語學習中，以下三種誤區是必須避免的。
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第一、幼兒剛開始學英語，就急著讓孩子認字母、背單詞。這是相當常見的誤區，就像教中文時急著用掛圖認字一樣。字詞本身是靜態的，真正重要的是對語言的理解。最基礎的是，當孩子聽到一句英語，能將其與特定情境、場合或動作連結，並能迅速反應，這對孩子而言才是關鍵。
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應為孩子創造豐富的英語語音環境，初期不必急於認字母或單詞，重點是讓他們像日常生活中聽到大量中文一樣，接觸各種英語語音。等到孩子的英語積累達到一定程度，自然會對字母和單詞產生認讀的興趣。
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第二、幼兒才學幾天英語，就期待孩子能開口說。英語學習不宜急於要求輸出，更不該指望教一項就立刻學會一項。這裡的輸出主要指口說能力。對幼兒而言，輸入遠比輸出更重要。
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聽力在語言能力中佔有重要地位，據統計甚至超過五成。聽力不僅是接收聲音，更包含專注聆聽的心理過程，並進一步牽涉辨音、理解與記憶的能力。先將時間投入於英語基礎的累積，聽力便會自然養成。待聽力穩固後再進行跟讀或背誦，往往事半功倍，也不會給孩子過多壓力，導致排斥學習。通常需要重複二十次以上，語音信號才能深刻印在孩子腦海中，因此不必擔心孩子反覆練習，反而應為他們樂於重複而感到高興。
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第三、讓孩子聽發音不標準的中式英語。這對幼兒英語學習的傷害相當大。我們知道，孩子在八歲前聽力辨音能力很強，正如學習樂器的孩子須在八歲前接受視唱練耳訓練，這項能力也影響著他們未來的發展。英語學習也是如此：聽力辨音是關鍵基礎。
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當孩子對原版英文動畫或兒歌缺乏興趣時，家長常歸因於喜好問題，其實這往往反映出孩子當下的英語聽力水平，值得家長留意。幼兒英語啟蒙不宜操之過急，英語學習本就是長期累積的過程，家長保持耐心與樂觀，循序漸進，才是最重要的。
